La
escuela rural debe formar "solucionadores de problemas"
Autor:
Polan Lacki Casilla 10095 Santiago Chile. Oficina
Regional de la FAO para América Latina y el Caribe (Santiago, Chile).
Contenido:
1.
Introducción. 2. Ser eficiente ya no es una ventaja sino un requisito. 3. Lo
posible deberá reemplazar lo deseable. 4. Existen soluciones muy sencillas y a
su vez muy eficaces. 5. La escuela básica deberá formar solucionadores de
problemas. 6. Emancipar en vez de perpetuar dependencias. 7. ¿premiar
ineficiencias con subsidios o eliminarlas con conocimientos?. Información
obtenida del Portal www.infoagro.com
Las
oportunidades de Colombia para su progreso económico y social,
basadas en educación y en cambio de paradigmas
Contenido:
1.
La educación y la cultura son el desarrollo. 2. El fracaso de la
agricultura basada en el modelo equivocado. 3. El sistema agrícola
de producción que requiere el ecosistema ecuatorial. 4. Qué es
seguridad alimentaria? La seguridad alimentaria y los transgénicos.
5. Visión general del desarrollo rural y de Colombia. 6.
Las oportunidades del sector rural, sustentadas en la educación
pertinente. 6.1 Fomento, apoyo y génesis del tejido social para
autogestión del desarrollo rural del territorio. 6.2
Reconvertir el sector agropecuario hacia la agricultura ecológica
ecuatorial. Necesidad de cambiar la educación formal. 6.3 Fomento a
la exportación de alimentos orgánicos y agroindustriales. 6.4
Reforma agraria educada, distinta a los fracasos del pasado. 6.5
Industrias estratégicas de las maderas y las fibras. 6.6 Turismo y
Ecoturismo internacional. 6.7 Exportación de otros productos
tropicales de alto valor. 7. Reordenamiento territorial del país.
Autor:
Roberto
Forero Báez.
IICA, Colombia.
Rentabilidad en la agricultura ¿con más subsidios o con más
profesionalismo?
Autor:
Polan Lacki Casilla 10095 Santiago Chile. Oficina
Regional de la FAO para América Latina y el Caribe (Santiago, Chile).
Contenido:
1.-
Presentación. 2.- Rentabilidad en la agricultura. 3.- Los conocimientos
emancipan a los agricultores de las dependencias, los subsidios las perpetúan.
4.- Una terrible disyuntiva: agricultor muy eficiente o ex-agricultor. 5.-
Eficiencia: si no se puede lograrla con más recursos es necesario hacerlo con
mejores conocimientos. 6.- Mendigar paliativos perpetuadores de dependencias o
exigir instrumentos emancipadores de ellas. 7.- Cómo liberarse de un estado
ineficiente sin caer en la dependencia de un agribusiness eficiente pero
expropiador. 8.- El desarrollo desde abajo y desde adentro. 9.- Los agricultores
deberán dirigir sus reivindicaciones a otros destinatarios. 10.- Una breve
conclusión. Información
obtenida del Portal www.infoagro.com
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